El Fortí: Los procesos educativos: local-global

CARMEN LLOPIS

Ha de procurarse que cada persona dé de sí todo lo bueno que pueda dar

1.- PERSONA:

Es el centro del proceso educativo, como sujeto activo capaz de reflexionar con tod@s -aprendizaje cooperativo-. Asi aprenden a valorar la diversidad que humaniza, para tomar conciencia de las propias capacidades de decisión – acción, analizando las realidades y localizando los focos para movilizar a la opinión pública. Conociendo qué y quienes generan dependencias a escala: local – mundial. Llegar a visiones holísticas: SER TOTAL pasando del YO al NOSOTROS /AS. 

“…entendemos como contexto educativo de calidad aquel que hace posible que la experiencia colectiva de cada ciudadano/a, de cada comunidad o grupo social, en su vida, en su trabajo, con su comportamiento, en sus relaciones, por la calle, se transformen en fuente de cuestionamiento, de creatividad, de participación … AGUILAR, T; Escuela y educación

“… ¿Debe la educación prepara personas para que compitan en el mercado laboral, o para que sean autónomos y disidentes? ¿Debe desarrollar la originalidad o mantener la identidad tradicional?… ¿Atenderá a la eficacia práctica o apostará por el riesgo creador?… ¿Reproducirá el orden existente…” SAVATER, F; ¿El valor de educar?

“…Se trata de pensar la vida como un proceso a partir del cual las modificaciones son progresivas o bruscamente introducidas. Buena parte del presente y del futuro depende de las opciones cognitivas que hagamos… conocer es tomar posición ante los otros seres vivos…” GEBARA, Ivone; Intuiciones ecofeministas

“…Convivir quiere decir sentir y saber que nuestra vida, aún en su trayectoria personal, está abierta a la de los demás, que formamos parte de un sistema llamado género humano y el planeta entero es nuestra casa… pero mientras la mujer suele verse vivir desde dentro, de modo directo, como si la mirada saliera de un centro situado más allá del corazón, siempre entrañable, es muy masculino verse vivir desde una idea o desde un personaje que necesita crear…” ZAMBRANO, María.; “Eloísa o la existencia de la mujer”,

2.- PROCESOS EDUCATIVOS CONTEXTUALIZADOS partir de la realidad (profesorado/estudiantes)

“… la diversidad de caracteres, de culturas, imprimen modalidades específicas que son inevitables, no queriendo ni mucho menos anular la personalidad propia, sino antes bien, procurando perfeccionar la de cada un@…” POVEDA, P.

– Articular la educación con otros procesos sociales

– Ofrecer propuestas participativas, abiertas, flexibles

– Contribuir a formar ciudadanos que convivan en PAZ

– Favorecer la construcción de identidades personales-sociales,

de sujetos autónomos, competentes y solidarios

– Trabajar sistemáticamente teoría – práctica, lo que tiene sentido

3.- EDUCADOR /A-> nuevo rol

“…Ante todo y sobre todo, debemos contar con el profesorado, si queremos que nuestra labor sea provechosa. Sin contar con el maestro/a no podemos dar un paso…”

– Generar iniciativas: tomar postura

– Dar respuesta a desafíos del momento

– Salir de lo establecido

– Atreverse a enfrentar lo distinto

– Dejarse interpelar por el momento histórico

– Relación cercana: expansión y alegría.

– Caminar juntos /as con la cabeza y el corazón

en el momento presente

– Conectar acciones educativas con la vida

– Articular lo cognoscitivo, lo lúdico, lo afectivo,

lo artístico, lo cultural, lo social

– Fortalecer el sistema democrático

– Utilizar metodologías activas, participativas,

multidimensionales, personalizadoras

Búsqueda racional, complementaria y participativa de soluciones. Dimensión local – global, a través de un proceso solidario y participativo

Relación es reciprocidad, el ser humano libre no es arbitrario. No hay dos clases de seres humanos, pero hay dos polos de humanidad. Hay seres humanos tan marcadamente personales, que podría denominárseles persona, y otros tan marcadamente individuales, que podría denominárseles seres individuales. Entre aquellos y estos tiene lugar la verdadera historia… cuando venimos de un camino y encontramos a un ser humano que también venia de un camino, nosotros sólo conocemos nuestra parte del camino, la suya únicamente la vivimos en el encuentro…la actualidad no es lo fugitivo y pasajero, sino lo actualizante y perdurante, los seres verdaderos son vividos en la actualidad… actuar es crear, inventar es encontrar…” Voz de los sin voz, nº 226, MARTÍN BUBER

4.- Para REFLEXIONAR Y COMPARTIR

• La educación es un derecho, es un instrumento para el cambio, es ampliar

posibilidades, implica, además, abrir horizontes para disfrutar de una vida digna

• Cambian los lugares, las formas, las necesidades… de aprender
• Aprender y educarnos, es una responsabilidad compartida
• Compartir conocimientos también es solidaridad
• Estudiar exige: curiosidad y pasión por aprender con otr@s, establecer metas comunes y significados compartidos… para contribuir a un mundo más humano

• Atreverse a dialogar con lo distinto y construir interculturalidad