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“El rap de la discapacidad” “El rap de la discapacidad”
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Una de las actividades llevadas a cabo con motivo del Día Internacional de las Personas con Discapacidad ha sido la creación del “Rap de la Discapacidad”, elaborado por el alumnado de sexto y sus profesores del CEIP Assumpció de Vinaròs y que fue “estrenado” en los actos de este día 3 de diciembre. Desde este colegio nos han detallado todo el proceso de elaboración que ha culminado creando una canción con música y letras originales, acompañadas de vídeo clip y making off.-

El proceso de construcción y ejecución del “Rap de la discapacitat” ha tenido diferentes etapas.

La idea viene originada a raíz del proyecto vertical que se eligió en la Asunción tematizado en la diversidad, y titulado “Tots som iguals, tots som diferents”

Las tutoras de sexto propusieron en un claustro que su alumnado conociera los trabajos del Rapero “El Langui”, quien es discapacitado y cuenta con muy buena reputación en el mundo de la música. Al mencionar la idea, el maestro de música propuso no solo trabajar el Rap, si no también aportar una canción de Rap creada por él para ser interpretada por niños/as, que trataba la temática y podía servir de actividad eje. Las maestras de sexto agradecieron esta aportación y se pusieron manos a la obra junto al maestro de música para iniciar el proyecto. Podríamos dividir el proceso en cinco fases:

1- Conocimiento y acercamiento a la Rima y al género musical RAP: el alumnado no solo trabajó los conceptos teóricos, sino que, dividido en grupos heterogéneos, creó versos tematizados en la discapacidad, que luego trato de adaptar a la instrumental facilitada por el maestro de música. En la clase de música se trabajó el esquema rítmico propio del RAP, mediante instrumentos de pequeña percusión y percusión corporal.

2- Aprendizaje de la canción ofrecida por el maestro, y inclusión de algunos versos creados por ellos. Aquí, también se dio la traducción de algunos versos al valenciano, para que la canción contara con las dos lenguas, ya que en su versión original estaba toda en castellano.

3.El maestro de música lleva un estudio de grabación al colegio y graba uno por uno las casi 60 voces de los distintos niños y niñas. Una vez grabadas, las edita y produce en su casa, para que pueda haber un archivo final donde se escuche con claridad y buen sonido la canción.

4. Las tutoras de sexto, junto al maestro de música, graban al alumnado en diferentes circunstancias, tanto espontáneas como premeditadas, para posteriormente crear un videoclip junto al maestro de música. Para ello, clases anteriores son usadas para crear material visual (cartulina con palabras clave, etc) que sirva de decoración en el videoclip.

5. Este videoclip, es expuesto a las familias y al colegio entero, en donde ahora suena la canción para iniciar y acabar las clases. Se popuso por parte del colegio BAIX MAESTRAT, interpretar la canción en directo junto a su alumnado el día 3 de diciembre, en consonancia y armonía con el alumnado discapacitado. La idea es que con estas actividades conjuntas se rompa poco a poco la dicotomía que separa al alumnado discapacitado, del discapacitado.

El vídeo d’”El rap de la discapacitat”

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