Vinaròs News

Històries d'avui en dia

        CARMEN LLOPIS Método: del griego metha (más allá) y odos (camino), literalmente camino o vía para llegar más lejos; medio para llegar a...

        CARMEN LLOPIS

Método: del griego metha (más allá) y odos (camino), literalmente camino o vía para llegar más lejos; medio para llegar a un fin. En su significado original esta palabra nos indica que el camino conduce a un lugar.

La metodología en educación supone:

– buscar respuestas al cómo enseñar,

– estructurar las actividades de      enseñanza/aprendizaje para alcanzar los objetivos y  las capacidades propuestas – competencias

– trabajar los contenidos seleccionados –posibles- mediante tareas variadas,

sistemáticas  y planificadas para saber utilizarlos en la práctica -> transferibles –  competencias

Algunos principios metodológicos

– Supremacía de la educación sobre la instrucción

– Respetar la individualidad de cada estudiante

– Atención creciente a los intereses del alumnado

– Colaboración entre alumnos/as- profesorado-personas de la comunidad ante las

responsabilidades individuales  y sociales.

– Sustituir competitividad por cooperación.

– Educación que prepare al individuo para ser no solamente ciudadano capaz de        cumplir con  sus deberes sino también ser humano consciente de su dignidad de        persona y la de los  otr@s

Cuando se realiza una clasificación de métodos suele hacerse de manera muy personal, de acuerdo a experiencias e investigaciones propias, pero no hay que olvidar los avances en el conocimiento del aprendizaje y la relación con las nuevas tecnologías en la educación. Los métodos no son mejores ni peores en términos absolutos sino en función de su ajuste a las peculiaridades de las diversos contextos-estudiantes-finalidades…-

Que priorizamos y como lo hacemos. Algunas ideas[1]para analizar

QUE: fenómenos, COMO: mecanismos, POR QUE: causas

-Nuestros procesos y formas de hacer se centran en la persona, su dignidad y su empoderamiento.  Quienes son los excluidos, los invisibles, los vulnerables… formas de razonar diversas: inductivo, deductivo, analógico

-El diálogo y la negociación son las estrategias que empleamos en la resolución de  conflictos … organización de la materia y el trabajo: lógica de la materia o      proceso evolutivo de los estudiantes

  • Tenemos en cuenta los procesos participativos, democráticos y las aportaciones de las minorías… sistematización – aceptación colectiva: mas o menos activo…expositivo, demostrativo, interrogativo, globalizado, heurístico
  • Elaboramos indicadores de evaluación de las propuestas de nuestros documentos de  Centro: contextos, espacios de actuación, participación en       redes, coeducación

Si trabajamos desde la innovación tenemos que subrayar en nuestra metodología

Coordinación: visión estratégica

Equipo: estrategia compartida, principio de realidad

Entorno: alianzas

Visión y Capacidad: para motivarnos y dejar apatías y frustraciones

Ante los métodos innovadores cual suele ser mi postura: (valora del 1 poco a 5 mucho) los siguientes ítems:

Acepto, rechazo, impongo, protesto, critico, aporto, justifico, indiferencia, pasotismo, motivación[2]

ALGUNAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS    

Mapas mentales  Toni Buzan

  • Es una herramienta que permite organizar y generar ideas.
  • Consiste en la representación gráfica del conocimiento.
  • Mediante esta técnica, en vez de tomar apuntes, las notas se plasmen en forma gráfica, es decir, se asocian dibujos e imágenes con palabras claves potenciando la creatividad y aumentando la capacidad de retención y facilitando la comunicación.[3]

Destrezas  de pensamiento R. Swartz

  • Habilidades para enseñar a pensar.
  • Esta herramienta utiliza organizadores gráficos que ayudan a generar e ideas y sobre todo a analizarlas.
  • Ejemplo de destreza de pensamiento: COMPARA Y CONTRASTA. Para ello utilizamos gráficos organizadores.

[1] Remitimos a otros artículos sobre educación publicados en Vinaròs News -octubre 2017; feb, may, jl, oct, 18 y enr, abr 19

[2] AAVV: Recursos para una educación global. Narcea 2003.

[3] Ver El Forti nº de marzo del 2019. CORRADINI, M. (2011) Cómo se desarrolla la mente creativa. Narcea. POZO, M. ( 2011) Aprendizaje inteligente. Tekman books 2ª ed

Rutinas de pensamiento (David Perkins, Project Zero)

  • Son estructuras con las que el alumnado de manera individual o colectiva, inicia, discute, explora y gestiona su pensamiento.
  • Algunas rutinas: destacar palabra- idea- frase
  • Veo, pienso, me pregunto
  • Puntos de vista
  • Comparto conocimientosEL FORTÍ VINARÒS INTERCULTURALwww.elforti15.blogsport.com.es
Comparteix
Avatar

Vinaròs News

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.plugin cookies

ACEPTAR
Aviso de cookies